Relatório - Carrinho de Ratoeira (Correção)

1>Objetivo do Trabalho:

Construir um carrinho de ratoeira;

Aprender sobre: atrito, força elástica, velocidade, aceleração, energia cinética;

Cumprir a prova mínima: o carrinho tem que andar pelo menos 3m;

Passo - Passo

1) pegamos uma calha de x cm e fizemos um pequeno furo.

2) cortamos a parte das rodinhas de um carrinho já pronto, pegamos toda a parte, incluindo a própria rodinha . Parafusamos ela na base (a calha).

3) cortamos um pedaço da calha (do final dela) com intuito de deixar o carrinho mais leve, usamos também fita durex para garantir firmeza na extremidade retirada do carrinho.

4) utilizamos bexigas para encapar as rodinhas (que são rodinhas prontas) com intenção de dar um pouco mais de velocidade ao carrinho quando este for lança.

Até o quarto passo o carrinho basicamente ficou deste jeito :

Para finalizar só falta a ratoeira e os demais itens necessários para o carrinho andar.

5) pegamos a ratoeira cedida pelo próprio professor, e a pregamos na base utilizando parafusos.

5) para o eixo, usamos uma aste metálica, que foi axenada a ratoeira utilizando um pequeno arame.

6) utilizamos fio dental para amarrar na aste metálica, e para ser usada para "dar corda" ao carrinho.

Carrinho de Ratoeira - Construindo

No dia 4 de outubro reunimos o grupo para fazer o carrinho de ratoeira, no começo foi difícil ter ideia de como faze, mas afinal conseguimos

3ª Trimestre - Algumas Mudanças

No começo desse Trimestre houve algumas mudanças, o Yuri saiu por não participar totalmente do grupo, e entrou a Juliane.

Juliane Godoy  Nª16
Karise Ferreira  Nª17
Leticia Evangelista  Nª20
Marina Messias  Nª26

Foguete de Água - Testes

Retas finais da competição!  O grupo todo se reuniu sábado (dia 3) e fizemoz lançamentos, a nova base ficou boa, so precisou mudar algumas coisinhas.  No domingo (dia 04) combinamos de lançar de novo, so que a Marina não pode ir, e o foguete  e o paraquedas estavam com ela, Karize não compareceu,  e a Leticia lançou no domingo sozinha, com a ajuda do pai, mas lançou o foguete sem o paraquedas, gravou e falou os resultados.

Não sabemos se faremos mais testes ou não, mas vamos fazer mais paraquedas pro dia 10 da competição.  A expectativa está boa 😊

Foguete de Água - Teste

Aqui está as fotos do foguete 

Foguete de Água - Alguns Concertos no Foguete

Hoje, dia 24 de julho, o grupo se reuniu para alterar algumas partes da nossa base, o Yuri saiu do grupo, devido a decisões do grupo e do próprio professor, enfim, agora o grupo é um trio, e hoje apenas uma integrante não estava presente, a Leticia, mas como foi ela que construiu a base, achamos justo. Confessamos que deixamos para ver a base, e mexer no trabalho quase no final das férias. Iriamos testar hoje, mas foi impossível devido á chuva, demos uma olhada na previsão do tempo, e no dia do teste postaremos as fotos!

A seguir fotos da base renovada:

Alteramos a rolha, colocamos mais braçadeiras de naiol e etc... Ainda não podemos dizer se a base ficou boa ou não, só vamos saber após os testes.

Foguete de Água - Relatório

Parte 2

(a) Explicar onde se encaixa cada conceito físico (citado anteriormente) no trabalho.

(b) Fotografar o Grupo com a Base e o Foguete (sem pose e com uniforme).

(c) Para entendermos o conceito de pressão e saber relacionar com os valores encontrados no manômetro da bomba, devemos saber converter as diferentes unidades de pressão.

Sua bomba tem manômetro? Qual a Unidade?

(d) Faça a relação da unidade com o SI. Mostre como converter.

(e) Qual a pressão que se usa para lançar o teu foguete? (Se não tiver manômetro pesquise.)

(f) Pressão é a relação da força pela área. Calcule em N a força exercida no foguete.

(g) Conclua o Trabalho.

Parte 2!

(a) Explicar onde se encaixa cada conceito físico (citado anteriormente) no trabalho.

Resposta> como já aviamos  dito, citamos mais de 5 exemplos, portanto essa parte ira ficar um pouco extensa.

·         Pressão> esse é um dos exemplos mais simples de achar no projeto, que fica na bomba que bota pressão  na garrafa, para que a mesma possa ser lançada.

·         Aceleração>basicamente é a medida que varia da sociedade, no foguete, ela pode ser encontrada em dois momentos: ao bombear (quando mais acelerado o movimento, mais rápido bombeia), e no próprio foguete ao ar, que quando é lançado ganha/tem aceleração.

·         Gravidade>em poucas palavras, a gravidade atua quando o foguete para de ganhar aceleração, não ganha calor térmico (que será explicado depois) e a lei da gravidade atua, e o foguete cai, a gravidade é “meio quebrada” quando o foguete abre.

·         Lançamento vertical> é um corpo arremessado pra cima ou pra baixo com velocidade inicial, que algo é lançado e depois cai (que ocorre com o foguete), apesar de possuir o paraquedas,  ele cai mesmo assim. Na subida é movimento progressivo retardado, na descida é movimento retrogrado acelerado (os dois termos vão ser explicados).

·         Queda livre> é o movimento resultado da aceleração provocada pela gravidade, o movimento é o progressivo acelerado. Ela está presente, quando o paraquedas deixa de agir, no momento que o foguete cai é lançamento vertical, no momento que o foguete cai por culpa do paraquedas ter “perdido efeito” é queda livre.

·         Movimento acelerado> é o mesmo que movimento retrógado, está presente quando atua o lançamento vertical. O movimento acelerado se dá quando um corpo (no casso, é o foguete) anda na direção contrária da trajetória.

·         Movimento retardado> é o movimento que vai diminuindo, atua durante a queda do foguete, quando o paraquedas já não é pariu contra a lei da gravidade.

·         Tempo> este requisito é básico, se encontra quando pegamos o cronometro para calcular o desempenho do foguete, o tempo pode tanto está presente em quando tempo o foguete leva pra cai, quando em quanto tempo leva para bombear, para o paraquedas abrir etc, mas o exemplo mais usado é para calcular o tempo do foguete no ar.

·         Trabalho> força que provoca deslocamento, existe o trabalho motor, nulo e resistente, o caso do foguete o trabalho é motor (a força vinda da pressão da bomba ajuda no deslocamento).

·         Força> basicamente é a capacidade de modificar/alterar o estado de repouso ou de movimento de um determinado corpo. Está presente no projeto, quando bombeamos a bomba, a força exercida pelo nosso braço altera a forma da garrafa e a coloca em movimento, quando o paraquedas se abre, ele aplica uma força sobre o ar, pregamos força ao puxar a corda para libertar a garrafa, á força no lançamento.. enfim, força é um caso que se encontra em diversas situações do lançamento do foguete.

·         Choque térmico> esse é um fator que vária muito, nem sempre ele ocorre no projeto, o sonho de todo grupo é ele acontecer porque praticamente a competição está ganha. Choque térmico é uma variação de temperatura muito grande, que acontece de forma brusca, e bem rápida. O foguete pega choque térmico, quando está no ar e encontra uma corrente de ar quente (que os urubus usam pra pegar impulso para o voo), o foguete sobe muito alto, podendo até mesmo sumir nas nuvens, como ocorreu com o foguete do Lúcio. Isso é em parte questão de sorte, em parte questão de inteligência, para saber onde e quando soltar.

Fontes de pesquisa:

Sites: http://www.brasilescola.com/fisica/movimento-progressivo-movimento-retrogrado.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Acelera%C3%A7%C3%A3o

http://www.brasilescola.com/fisica/movimento-acelerado-retardado-uniforme.htm

http://www.brasilescola.com/fisica/forca.htm

http://fisicaidesa1.blogspot.com.br/search/label/Aula%20-%20Cinem%C3%A1tica

http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/o-que-e-choque-termico

http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=362&sid=7

Utilizamos também: o caderno e algumas provas que usamos no primeiro ano.

(b) Fotografar o Grupo com a Base e o Foguete (sem pose e com uniforme).

O foguete não está na foto, pois esquecemos de traze-lo no dia da foto, mas na parte 1 do relatório tem fotos do nosso foguete. O grupo inteiro está presente na foto.

(c) Para entendermos o conceito de pressão e saber relacionar com os valores encontrados no manômetro da bomba, devemos saber converter as diferentes unidades de pressão.

Sua bomba tem manômetro? Qual a Unidade?

Resposta: infelizmente nossa bomba não tem manômetro, fizemos uma pesquisa, e achamos que a maioria dos manômetros usam a unidade  psi e /ou kPa, Pa, bar.

Fontes: http://rbeb.ceb.unicamp.br/artigos/rev26/n1/art-c_26_1.pdf

http://pt.wikipedia.org/wiki/Psi_(medida_de_press%C3%A3o)

http://produto.mercadolivre.com.br/MLB-490712710-bomba-de-ar-beto-portatil-p-bike-c-manmetro-ate-300-psi-_JM

~~

(d) Faça a relação da unidade com o SI. Mostre como converter.

No SI:

Pa--------- N/m²

Bar-------dyn/cm²

Como converter?

1,013x105 Pa. É frequente medir a pressão atmosférica em milésimos de bar (mbar).

A conversão do bar é dada em decimais.

Fonte: http://www.convertworld.com/pt/pressao/Bar.html

(e) Qual a pressão que se usa para lançar o teu foguete? (Se não tiver manômetro pesquise.)

Resposta: entre 100 psi e 110 psi. Alguns foguetes, digamos mais “desenvolvidos” usam em volta de 140 psi

Fontes: http://www.outsideconnection.com/rockets/default.htm

http://fusee-eau.info/

(f) Pressão é a relação da força pela área. Calcule em N a força exercida no foguete.

(g) Conclua o Trabalho.

A conclusão é a parte  mais difícil de todos os trabalhos de física, fazer cálculos, construir coisas, aprender conceitos físicos, é muito fácil se comparado a usar coerência e sinceridade e fazer uma boa conclusão;  esse foi o primeiro projeto que o grupo 1 estava desmanchado, esse foi o trabalho no qual as pessoas que não estavam acostumadas, e que não levam jeito para construir ralaram, foi uma dos trabalhos mais complicados, pois não é preciso construir uma única coisa, são três (base, foguete, paraquedas) e se tiver uma boa e outra ruim, a boa adianta de nada. Um fato que foi bem ao nosso favor, foi o fato do grupo ser pequeno, assim todos tem uma função, mesmo assim tivemos problemas sim com integrantes que não mostravam interesse e faziam nada (no caso o Yuri), mas resolvemos isso através do dialogo e do “puxão de orelha”.  Ao vermos o resultado final, chegamos a conclusão que o grupo até que se saiu bem, mas poderia der dado mais de si. Sim, ralamos, mas poderíamos ter lutado mais ainda. Uma coisa que falta é organização. Infelizmente, percebemos que um integrante meio que não  confia muito no outro (no sentido de questões e tal).

O grupo 1 nunca fora o melhor grupo da sala (está bem longe alias), mas sinceramente, sem querer nos gabar, somos um grupo bastante competente se comparado a outros.

Esse ano mudamos um pouco o nosso olhar na aula de física, antes visávamos exclusivamente ganhar pontos, este ano pensamos em entender e compreender a matéria mais importante que os pontos.

Pudemos concluir, que a física é algo muito vai e volta, que em uma coisinha simples (nem tão simples!) como um foguete de garrafa pet, tem por trás tantos estudos, tantos cálculos, tantas fórmulas, explicações e conceitos. Sinceramente, em nossa opinião, este projeto foi o que mais empregou física, associamos nele conceitos aprendido no 1º ano, lembramos dos nomes e definições  sem nem mesmo consultar o caderno, isso é sinal de que o nosso 1º ano foi produtivo, e uma grande parcela desta produtividade está nas competições.

Enfim, o trabalho deu trabalho sim, brigamos sim, nos empenhamos sim, o resultado foi bom, mas poderia ser melhor, sempre queremos alcançar mais do que já alcançamos, isso por um lado é bom e por outro é ruim. Foi um dos trabalho mais dinâmicos que já fizemos.  Notava-se claramente os integrantes que mais expressaram interesse e força de vontade, mas sinceramente, todo o grupo se preocupava com o trabalho. O grupo 1 mostrou um certo amadurecimento, mas é obvio que temos muito ainda o que melhorar.

Foguete de Água - Relatório

PARTE 1

(a) Descrição de funções de cada elemento do grupo (ordem numérica).

Resp> Já postado: http://fisicagir.blogspot.com.br/2013/05/foguete-de-agua-funcao-de-cada.html

(b) Descrever de forma minuciosa (através de fotos ou vídeo) a construção da base, do foguete e do paraquedas.

Resp> Construção da base: http://fisicagir.blogspot.com.br/2013/05/foguete-de-agua-construindo.html

Após esta construção, fizemos algumas modificações indicadas pelo professor, como estamos terminando, postaremos a “nova” base no blog.

Construção do foguete>  A “construção” do foguete, é mais simples se comparada a da base e a do paraquedas

1º) pegamos uma garrafa pet vazia de 600 ml

2º) pegamos uma caixa de papelão ondulado (de três camadas), desenhamos duas aletas, seguindo a explicação que encontramos no site>http://www.colegiodasneves.com.br/arquivos2011/VOBFOG.pdf

Após o desenho, fizemos os cortes, o resultado final foi duas aletas como mostra a imagem abaixo

3º) para finalizar, colocamos as aletas na garrafa pet utilizando fita adesiva (durex), essa fita tem 1,5 cm de largura, o que facilita na hora de pregar as aletas, e mantê-las firmes. A imagem abaixo, mostra o foguete já finalizado, com as aletas.

Construção do paraquedas> construir o paraquedas, foi uma tarefa meio chatinha do grupo concluir, fizemos diversos até conseguir um que prestasse e desse certo no final.

Usamos este vídeo> http://www.youtube.com/watch?v=j7tbAOQRROM , que foi recomendado pelo professor, para nos ajudar e dar auxilio durante o nosso procedimento.

1º) Abrimos nosso saco de lixo (provavelmente iremos troca-lo até o dia da competição), fizemos todas as dobras e os cortes mostradas no vídeo. Obtemos o que mostra na imagem abaixo:

2º) Em seguida, fizemos furos no paraquedas, para passarmos o barbante, como mostra a seguir.

3º) Agora vem uma das partes mais complicadas, que é grudar os barbantes com fita isolante na garrafa, de forma que um barbante não se imbrame em outro, e que a distancias deles sejam razoavelmente iguais.

4º) O paraquedas já está concluído e fixado ao foguete! Eis abaixo o resultado final do projeto.

(c) Tabelar todos os testes feitos pelo grupo e descrever modificações realizadas entre um teste e outro.

1º teste	Como fora o primeiro, vimos as coisas básicas, como o melhor modo de deixar o paraquedas, como prender a garrafa, como fazer pra base não sair do lugar e coisas do tipo. Após este teste, alteramos a rolha, e a trava de segurança
2ºteste	Como houve pequenas mudanças na base, o teste foi mais produtivo, conseguimos fazer mais lançamentos, modificamos alguns mecanismos do paraquedas. Após o teste, resolvemos fazer outro paraquedas.
3ºteste	Nossa base sofreu alguns problemas, e este terceiro teste foi o da chácara, que de todos foi o que mais rendeu mudanças, vimos os projetos dos outro grupos, e tiramos novas ideias, com o auxilio do professor que nos deu dicas para mexermos na base. Após este teste resolvemos empregar as aletas, mudar o material do paraquedas (que ainda não mudamos) e as mudanças necessárias na base

(d) Citar 5 conceitos físicos utilizados no foguete a água.

Pressão, aceleração, gravidade, lançamento vertical, queda livre, movimento acelerado, movimento retardado, tempo, trabalho, força.

Obs: no relatório foi pedido apenas 5 exemplos, mas ouvimos o conselho que o professor deu em sala de aula, e colocamos mais de 5, inclusive, a grande parte dele foi estudada ano passado, o que facilitou nosso entendimento e associação ao foguete.

Foguete de Água

Dia 06/06 o grupo se reuniu para fazer mais alguns testes antes do teste da chácara que foi hoje (08/06). Apesar dessa reunião ter sido dois dias anteriores, só conseguimos postar agora. Segue abaixo as fotos do teste.

O grupo inteiro estava presente, exceto  o Yuri. Como estávamos tendo problemas devido a falta de compromisso do aluno Yuri, demos á ele uma última chance: se ele não comparecesse hoje na chácara, tomaríamos providencias diretamente com o professor, mas, por sorte ele veio, conversamos e já nos acertamos em relação a ele fazer nada no trabalho.

Em relação ao teste de hoje na chácara: os lançamentos do grupo foram totalmente "falidos", mas foi muito bom, tiramos todas as dúvidas que tínhamos em relação a base com o professor, vemos os ajustes que precisam ser feitos, matérias mais apropriados etc.

No teste da chácara, apenas a componente Leticia não compareceu, devido a compromissos em seu curso. 

Vamos marcar um dia de nos reunir para arrumar a base e tentar testar novamente, e assim que fizermos isso postaremos as fotos!

Foguete de Água - Teste (Sedes)

Foguete de Água - Função de cada integrante do grupo

Postagem rápida, so pra falar a função de cada integrante do grupo!

Karise: responsável pelos testes e, para-quedas. 

Leiticia: foi a responsável pela construção da base, testes, manda as questões de final de semana.

Marina:  líder do grupo, responsável pelos testes, para-quedas, e ajuda nas questões de final de semana. 

Yuri: função indeterminada

Vai ter outro teste dia (08/06) no festival de lançamentos na chácara do Idesa, e o grupo estará presente, pretendemos fazer no mínimo uns 10 lançamentos. 

Foguete de Água - Construindo

Relatório da ponte de macarrão

Relatório da ponte de macarrão

Iniciação Tecnológica

- Ponte de Macarrão - 

1 > Objetivo do trabalho
O objetivo principal do trabalho proposto é motivar nos alunos o desenvolvimento de habilidades que lhes permitam: aplicar conhecimentos básicos de Mecânica dos Sólidos para resolver problemas de Engenharia utilizar computadores para resolver problemas de Engenharia projetar sistemas estruturais simples comunicar e justificar seus projetos em forma oral e escrita trabalhar em grupo para executar seus projetos.

2> Descrever os materiais utilizados na construção da ponte. ( todos os materiais )

- 20 filetes de macarrão nº 8 cortados ao meio
- cola branca líquida
- plástico para forrar o chão
- leque para ajudar a secar
- régua de 30cm
- tesoura grande para cortar os filetes
- pincel
- sabão para a ponte não grudar no plástico

3> Descreva em 8 passos construção da ponte.

1°passo: Primeiramente, pegar 8 filetes de 11 cm de juntá-los de 4 em 4, formando 2 filetes de 11 cm com 4 macarrões em cada. Depois pegar 16 filetes de 6 cm cada, formando 4 filetes de 4 macarrões em cada. 

2°passo: Juntar os filetes de forma que o filete de 11 cm fique no meio, e dois filetes de 6 cm um à esquerda e o outro à direta, repetir o processo, formando dois filetes de no total 
aproximadamente 17 cm.

3°passo: Pegar mais 16 filetes de 6 cm, formando filetes de 4 macarrões, para ajudar criar as bases e será o local aonde as estruturas serão apoiadas.

4°passo: Pegar a base e juntar junto com os filetes criados no passo anterior de modo que a base fique igual na imagem mostrada.

5°passo: Pegar 8 filetes de aproximadamente 11 cm cada, e juntá-los de 2 em 2, formando no total 4 filetes.

6°passo:Colocar os filetes criados no passo anterior, junto à base em forma de triângulo, formando as estruturas da ponte. Conseguir equilibrá-las, de modo que fique no meio.

7°passo: Colocar um filete com dois macarrões de aproximadamente 6 cm em cima das estruturas, para que elas consigam ficar equilibradas sem precisar de apoio.

8°passo: Se houver sobra de macarrão colocar no meio da ponte, para reforçar a base criada.
Pode-se observar o projeto final da ponte. 

4> Desenhe ou fotografe o projeto final de sua ponte de forma detalhada. Indique as dimensões em todas as partes.

5> Faça um histórico dos projetos desenvolvidos pelo grupo. Caso você venha descrevendo no blog cada projeto não precisa realizar essa etapa.

Primeiro reunimos o grupo fazendo com que cada um criasse uma ponte, para ver qual membro tinha mais facilidade na construção. Alguns desistiram no começo, e 3 alunos conseguiram construir. Tiramos fotos da primeira ponte construída e colocamos no blog. Ao longo do tempo foram construídas diversas pontes de tamanhos e estruturas diferentes, porém algumas não deram certo, e o modelo que suportou mais peso até então será o modelo utilizado pelo grupo. Depois o construtor da ponte fez várias vezes o mesmo modelo para conseguir fazer em um tempo considerado bom dentro da competição.

6> Qual é a ponte mais importante de Taubaté? Justifique sua resposta.

Ponte mais importante de taubaté é a ponte da amizade no Jaraguá. A ponte da acesso aos bairros Jaraguá e Água Quente e liga a estrada que leva à Pindamonhangaba e também leva a Tremembé.

7> Faça uma pesquisa: escolha uma ponte real que de alguma forma marcou época com sua engenharia avançada, desenhe ou cole uma foto da mesma no espaço abaixo e faça uma breve descrição física da ponte.

A ponte que nós escolhemos foi Ponte Qingdao Haiwan  é a maior ponte sobre água salgada existente na Terra. Localizada na cidade de Qingdao, na província de Shandong, na República Popular da China, foi construída em apenas quatro anos, a ponte possui com 42,5 km de extensão. E ponte pode suportar até mais de 5.000 pilares, com 35 metros de largura, transportando e seis pistas. 

Apesar da magnitude da obra, ela foi concluída em apenas quatro anos e revela os avanços conquistados pela engenharia da China. Ao custo de 8,6 bilhões de dólares, a ponte possui 5200 colunas e é forte o suficiente para aguentar terremotos, tufões e até o impacto de uma navio de 300.000 toneladas.Toda essa grandiosidade irá durar somente até 2016, quando a própria China concluirá uma ponte ainda maior, com aproximadamente 50 km de extensão.

http://pt.wharugo.com/Ponte_Qingdao_Haiwan

http://pt-moza.finanzalarm.com/details/Ponte_Qingdao_Haiwan.html

8> Características da ponte.

Massa da ponte= 18g
Massa Suportada= 700g 

Peso da Ponte=1,8 N
Peso Suportado=70 N

Fator= 35,9 N

9> Cálculo das forças de apoio.
P= m.g                        Ps= 700/100. 10          Pp+Ps/2
Pp= 18/100.10                  Ps= 70N            1,8+70/2
Pp= 1,8N                                                   35,9 N         


10> Para determinar o valor das forças de apoio você utilizou duas condições. Quais são essas condições? Justifique a utilização das mesmas.

Somamos o peso da ponte mais o peso suportado depois divismos por 2 (Pp+Ps/2). Porque o peso é colocado no centro da ponte, fazendo com que a ponte suporte 35,9N.

11> O resultado atingido por sua ponte foi o esperado? Justifique sua resposta.

Na verdade não, pois o construtor da ponte esperava um resultado melhor no fator que indica a massa e o peso suportado, foi muito dificultoso achar um modelo em que o grupo pudesse construir dentro das regras dadas para a competição ( tempo, quantidade de macarrão, dimensões) por isso esperavamos uma ponte melhor e mais forte.

12> Qual a maior dificuldade do grupo para a construção da ponte? Justifique.

Primeiramente a maior dificuldade foi a dimensão a ser alcançada na base (15cm), depois a quantidade de macarrão pois era difícil fazer uma base reforçada sobrando macarrão para a parte das estruturas, o que fez com que dividissemos certamente a quantidade de macarrão para nao faltar na hora de construir as estruturas. Além disso deixar as estruturas em equilíbrio é outra grande dificuldade do grupo, pois o tempo é curto e isso acaba atrapalhando.

13> Neste local faça citação a pelo menos 5 conceitos físicos utilizados no projeto da ponte. Além da citação explique em que momento o conceito foi utilizado.

Peso - peso suportado pela ponte e o peso dela mesma
Tração - tração que existe no fio que segura à caixa
Pressão - pressão exercida no centro da ponte

Gravidade - tende a levar a caixa e a ponte para o centro da terra, e no caso, para o solo.

Atrito - com as extremidades da ponte na mesa, a ponte flexiona com o peso colocado, e dependendo do atrito ela escorregará mais, ou menos.

14> Conclusão final.

Aprendemos valioso conhecimento prático aplicando as teorias relacionadas.Foi possível verificar que a definição da geometria da ponte, os tipos de materiais usados, a correta aplicação dos cálculos e correta execução do projeto foram fatores preponderantes para o sucesso do nosso projeto.